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 如果學生只是掌握了原理，那么在機械制圖的學習中是遠遠不夠的，更加需要學生將這些理論知識與實際的練習結(jié)合起來，運用原理知識，繪制相關(guān)工程圖紙，在實踐中鞏固所學知識，將所學的內(nèi)容用正確的方式表達出來，實現(xiàn)知識的內(nèi)化。中職院校中機械制圖課程的傳統(tǒng)教學方法主要是過于重視理論知識的學習，而學生的實踐技能則基本上不在教師的教學目標考慮范圍之內(nèi)。在這樣的教學理念的指導下，學生的主動性較難得到發(fā)揮，往往會停留在紙上談兵的層面。因此，教師在教學過程中需要根據(jù)學科特點創(chuàng)新教學方法，增加學生練習的機會，引導學生們將理論知識運用到實際操作中，實現(xiàn)知識由書面到實際的轉(zhuǎn)化，通過理論和實際的對比加強練習，在對比中提高抽象立體思維能力。利用教學多媒體技術(shù)引入視頻教學資源。在機械制圖的教學中，由于理論知識和數(shù)據(jù)的抽象性較強，學生在理解上存在一定的難度，并且一大堆的數(shù)據(jù)、文字等相對來說比較枯燥，學生學習的主動性難以提高。把機械加工工藝、流程和操作方法等直觀地展示給學生，幫助學生更好地理解各項專業(yè)知識，與小組合作探究教學方法的綜合應(yīng)用，讓學生在小組內(nèi)積極地討論與探究，引導所有學生的積極參與，加強對學生團隊合作意識與能力的培養(yǎng)。構(gòu)建實習中心，滿足學生實訓需求。機械加工實訓課程的開展，最基礎(chǔ)的要求就是為學生提供良好的實訓環(huán)境、條件，有完善的實訓教設(shè)備設(shè)施。高校對此提高重視度，加大對實習中心的投資、建設(shè)力度，從而滿足學生實訓需求，使學生能夠在特殊的實訓環(huán)境中，積極自主地學習，提升學生的實訓能力。需求注意的是，實訓平臺的構(gòu)建，需要對學生未來發(fā)展與市場環(huán)境的綜合分析，模擬出比較真實的實訓場景，有利于讓學生的實際操作，使學生全面掌握機械加工的方法、技巧等，為學生的實訓學習提供有利條件。創(chuàng)新校企合作教學模式，拓展學生的實習渠道。機械制圖是一項基礎(chǔ)性的教學內(nèi)容，在學生們的就業(yè)和長期發(fā)展的道路上能夠產(chǎn)生很大的作用。

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機械制圖是工科專業(yè)學生的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有實踐性強的特點。對于機械制圖的學習，其主要的教學目標主要是培養(yǎng)學生解讀圖紙和繪制圖紙的能力。但是學生們對于一些基本技能的掌握上還存在一些問題，與理想狀態(tài)的專業(yè)學習要求標準存在一定差距。雖然很多中職學校的機械制圖內(nèi)容是相關(guān)專業(yè)的學生們從進校之后就開始學習的內(nèi)容，但是實際情況與設(shè)定的教學目標之間還村阿紫較大差距，學生在學習中還需要加強邏輯思維和辯證思維能力的培養(yǎng)，教學策略的變革已經(jīng)成為中職學校相關(guān)專業(yè)教師迫不及待要做的一件事。機械制圖是機械相關(guān)專業(yè)的一項基礎(chǔ)性學習內(nèi)容，主要的學習內(nèi)容是對機械產(chǎn)品或工程其他材料的外形、尺寸、原理等多種數(shù)據(jù)內(nèi)容的表示，也包括重要技術(shù)要求的學習。對于機械制圖課程的學習來說，需要將理論和實際緊密結(jié)合起來，才能夠感受到其中的精髓與本質(zhì)，掌握學習技巧，真切地在具體實踐中理解抽象的數(shù)字和工作原理。在機械制圖的學習中，較為核心的內(nèi)容是學會繪制相關(guān)工程圖。如果學生只是掌握了原理，那么在機械制圖的學習中是遠遠不夠的，更加需要學生將這些理論知識與實際的練習結(jié)合起來，運用原理知識，繪制相關(guān)工程圖紙，在實踐中鞏固所學知識，將所學的內(nèi)容用正確的方式表達出來，實現(xiàn)知識的內(nèi)化。中職院校中機械制圖課程的傳統(tǒng)教學方法主要是過于重視理論知識的學習，而學生的實踐技能則基本上不在教師的教學目標考慮范圍之內(nèi)。在這樣的教學理念的指導下，學生的主動性較難得到發(fā)揮，往往會停留在紙上談兵的層面。因此，教師在教學過程中需要根據(jù)學科特點創(chuàng)新教學方法，增加學生練習的機會，引導學生們將理論知識運用到實際操作中，實現(xiàn)知識由書面到實際的轉(zhuǎn)化，通過理論和實際的對比加強練習，在對比中提高抽象立體思維能力。利用教學多媒體技術(shù)引入視頻教學資源。在機械制圖的教學中，由于理論知識和數(shù)據(jù)的抽象性較強，學生在理解上存在一定的難度，并且一大堆的數(shù)據(jù)、文字等相對來說比較枯燥，學生學習的主動性難以提高。