武漢星興達液壓氣動設(shè)備有限公司為您提供更多完整型號                     齒輪泵用途G5-25-AE13F-20-R

通過項目驅(qū)動教學法使學生開始進入本課程學習就建立部分和全局的觀念，明確學習的目的，端正好學習的態(tài)度。引導好學生，技巧總結(jié)。為了保證項目的順利完成，教師要求學生按照事先設(shè)計好的項目步驟完成，此部分授課中并沒詳細講解，而是要求學生在學習理論知識和實訓的基礎(chǔ)上進行，學生要自行分析設(shè)計結(jié)合實訓完成，實訓中要注意觀察和對結(jié)果進行分析，這就要求各小組能正確觀察機器工作中的出現(xiàn)的問題，第一個階段在學習機器和零件的設(shè)計要求，方法和設(shè)計準則時，學生應該完成方案的選擇分析，原動機的選擇，系統(tǒng)傳動參數(shù)的分配。比如由工作機的輸出功率，考慮機械系統(tǒng)的效率，確定電機的功率和同步轉(zhuǎn)速，電機確定后，由傳動系統(tǒng)，確定傳動比的分配，確定沒根傳動軸的功率，速度和轉(zhuǎn)矩。這些基本計算參數(shù)是整個傳動裝置實現(xiàn)功能核心數(shù)據(jù)。第二個階段，帶傳動和齒輪傳動，學習這兩大傳動機構(gòu)的特點，設(shè)計方法，學生可以根據(jù)前面參數(shù)，按照我們學習傳動機構(gòu)設(shè)計方法完成項目設(shè)計傳動部分。機械設(shè)計是機械和近機械專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)培養(yǎng)目標要求學生具有分析和解決復雜工程裝置的能力。項目驅(qū)動教學法作為一種新型的教學模式，很好地將理論與實踐相結(jié)合，教學目標明確，既能擺脫傳統(tǒng)的教學模式，又能達到良好的教學效果。本文結(jié)合機械設(shè)計課程的特點，闡述項目驅(qū)動教學法的特點和實施，充分發(fā)揮學生的學習潛能，提高學生學習積極性和創(chuàng)造性。學生首先是到實驗室和工程訓練中心觀察和動手實驗，觀察和分析一個具體傳動系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和組成，選擇設(shè)計方案，比如帶式輸送機傳動系統(tǒng)方案很多，涉及到帶，齒輪和鏈等組合，請學生們羅列多組方案，組合評價，確定設(shè)計方案前必然主動學習以上機構(gòu)，明確各自結(jié)構(gòu)特點和工作原理，另外還要提前學習減速器的結(jié)構(gòu)特點，就兩級圓柱齒輪減速器就有四種方案，還有錐齒輪和蝸桿蝸輪等多種方案。通過項目驅(qū)動教學法使學生開始進入本課程學習就建立部分和全局的觀念，明確學習的目的，端正好學習的態(tài)度。

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項目驅(qū)動教學法不同于任務(wù)驅(qū)動教學法，項目驅(qū)動教學為以項目設(shè)計成果為目的，要求在規(guī)定學時內(nèi)完成項目，完成學習任務(wù)，實現(xiàn)了課堂教學模式的轉(zhuǎn)變，驅(qū)動學生為了完成該任務(wù)去學習本課程。項目驅(qū)動教學法轉(zhuǎn)變了課堂模式，大大提高學生學習激情和動力。選擇項目設(shè)計案例要涵蓋機械設(shè)計課程中的重點章節(jié)內(nèi)容，項目驅(qū)動以設(shè)計任務(wù)書的形式出現(xiàn)。通過設(shè)計任務(wù)的完成，能得到一個具體的、具有實際應用價值的機械傳動系統(tǒng)裝置。明確項目任務(wù)，制定任務(wù)書。確定項目主題的類型，根據(jù)主題要求提出相應的項目課題，課題圍繞教學大綱和教學目標展開，掌握機械及機械傳動裝置的一般設(shè)計方法、設(shè)計步驟，樹立正確的設(shè)計思想，培養(yǎng)機械設(shè)計及解決實際工程問題的能力。知道項目設(shè)計活動的基本流程，根據(jù)設(shè)計課題的特點確定設(shè)計的基本環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容。首先學會進行功能分析，確定性能參數(shù)。不同的功能會產(chǎn)生出*不同的設(shè)計思想和設(shè)計方法，得出*不同的設(shè)計方案制訂計劃，落實時間。學生設(shè)計的項目進行分解，設(shè)計階段學緊扣教學環(huán)節(jié)。機械設(shè)計是機械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是理論性、系統(tǒng)性很強的基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課向?qū)嵺`性較強的專業(yè)課過渡的一個重要轉(zhuǎn)折點。引導好學生，技巧總結(jié)。為了保證項目的順利完成，教師要求學生按照事先設(shè)計好的項目步驟完成，此部分授課中并沒詳細講解，而是要求學生在學習理論知識和實訓的基礎(chǔ)上進行，學生要自行分析設(shè)計結(jié)合實訓完成，實訓中要注意觀察和對結(jié)果進行分析，這就要求各小組能正確觀察機器工作中的出現(xiàn)的問題，并提出解決問題的具體方法。課堂教學活動中要非常注意滿足這種學生在成長過程中的需要，讓學生把完成設(shè)計任務(wù)的過程看作是取得勝利的過程，將學生置身于發(fā)現(xiàn)者、研究者的情境中，讓學生及時看到自己的進步，感到成功，培養(yǎng)自信。是項目化教學的重要環(huán)節(jié)。學生完成該項目后，應先學生之間互分析、討論，教師再進行工作總結(jié)和評價、解決實踐性知識、拓展討論，從而達到教學要求。沒有最好，只有更好，從三個方面：方案選擇、說明書中參數(shù)的選擇和設(shè)計；說明書中設(shè)計與校核、設(shè)計態(tài)度、能力和答辯；圖紙、軟件使等綜合評價。